A escola dst, da Domingos da Silva Teixeira, junta formação técnica, humanidades e valorização dos ofícios tradicionais para qualificar trabalhadores, reforçar a inclusão e criar uma ponte entre empresa, ensino e comunidade. Num setor em que a escassez de mão de obra qualificada se tornou um dos principais entraves ao crescimento, a formação deixou há muito de ser apenas um instrumento de atualização técnica. Passou a ser também uma ferramenta de retenção, atração de talento e coesão organizacional. e nesse cruzamento que se posiciona a escola dst, iniciativa da Domingos da Silva Teixeira, que procura responder a necessidades do negócio sem se limitar à lógica tradicional da formação corporativa. A iniciativa materializa-se em duas estruturas complementares. Por um lado, a escola dst, orientada para o desenvolvimento humano, com integração de artes liberais, humanidades e filosofia no percurso de aprendizagem dos trabalhadores. Por outro, a escola industrial dst, concebida como espaço de transmissão de saberes técnicos e de preservação de ofícios artesanais, num contexto em que a construção e a indústria enfrentam uma perda progressiva de competências intergeracionais. A candidatura enquadra a iniciativa na categoria de Bem-Estar da Comunidade, Igualdade, Diversidade e Equidade e associa-a diretamente ao objetivo de promover uma educação de qualidade como base para reduzir desigualdades e alargar oportunidades. A empresa sustenta que o projeto contribui para reforçar a participação dos trabalhadores, melhorar a igualdade de oportunidades e aprofundar a ligação entre empresa, comunidade e instituições de ensino. A preservação e revitalização de ofícios tradicionais surge também como uma componente relevante, com impacto cultural e económico no território. Ao contrário de programas de formação mais fechados, a escola dst foi desenhada com flexibilidade. A aprendizagem não segue um modelo rígido e procura adaptar-se às necessidades e aspirações individuais de cada trabalhador. A ideia é tratar a formação como uma resposta ajustada a percursos diferenciados, promovendo inclusão, valorização da diversidade e igualdade de oportunidades dentro da organização Segundo a dst, esse efeito reflete-se primeiro na comunidade interna, mas tende a irradiar para os contextos familiares e sociais em que os trabalhadores se inserem. FORMAçAO TeCNICA COM DIMENSAO HUMANISTA O principal traço distintivo da escola dst está na tentativa de aproximar duas dimensões que normalmente surgem separadas. A técnica e a humanista. A empresa apresenta o projeto como uma das primeiras experiências na Península Ibérica a romper com modelos em que a qualificação profissional e a formação cultural seguem caminhos paralelos. Aqui, o objetivo é formar trabalhadores capazes de dominar competências técnicas, mas também de as interpretar com pensamento crítico e visão mais ampla sobre o seu papel na organização e na sociedade. Na escola dst, esse princípio traduz-se na integração de áreas como artes, cultura, humanidades e filosofia no percurso formativo. Já na escola industrial dst, a aposta incide na recuperação da tradição das antigas escolas industriais e comerciais, criando uma ponte entre ensino profissional, ensino superior, setor empresarial e transmissão de conhecimento entre gerações. Num mercado em que faltam profissionais com domínio de ofícios artesanais, a iniciativa procura transformar a empresa num espaço de formação, mas também num repositório de património cultural imaterial. A dst entende que esta abordagem tem impacto direto na valorização do trabalho e na dignificação dos ofícios. Ao mesmo tempo, permite responder a um problema estrutural do mercado laboral, a diminuição de perfis qualificados em áreas técnicas específicas, e criar condições para reconversão profissional, progressão interna e reforço da empregabilidade. A área de impacto social diretamente identificada na candidatura é o emprego, precisamente porque a iniciativa qualifica trabalhadores e preserva saberes que tendem a desaparecer. UMA RESPOSTA COM AMBIçáO DE ESCALA A relação entre custos e benefícios é apresentada pela empresa como favorável. Os custos incluem infraestruturas, equipamentos, materiais pedagógicos, remuneração de formadores, desenvolvimento curricular com instituições de ensino e horas de dispensa para formação. Em contrapartida, a dst aponta ganhos em competências técnicas e transversais, retenção e atração de talento, revitalização económica da comunidade e fortalecimento de uma cultura organizacional assente no desenvolvimento humano. O projeto foi pensado com margem de expansão. A empresa admite alargar a oferta de cursos, criar novos módulos técnicos e culturais e digitalizar conteúdos através de plataformas de e-learning. Essa escalabilidade é um dos argumentos centrais da candidatura, tal como a possibilidade de replicar o modelo e garantir crescimento contínuo sem perder o foco na qualificação e na inclusão. A medição do impacto será feita através de indicadores como número de participantes por curso, total de horas de formação, taxa de conclusão, avaliação da aprendizagem antes e depois das formações, feedback qualitativo dos formandos, progressão interna, reconversão profissional, competências recuperadas e relatórios anuais de formação e impacto. A expectativa, a médio prazo, é aumentar o número de trabalhadores qualificados, melhorar o desempenho técnico e expandir a oferta formativa. A longo prazo, a ambição é mais larga. Reduzir desigualdades, reforçar a voz da comunidade local e consolidar a dst como referência na formação de trabalhadores mais qualificados e mais emancipados. 2517 trabalhadores abrangidos 26 trabalhadores com deficiência são abrangidos pela iniciativa 91549 horas de formação QUAIS OS ODS QUE A INICIATIVA IMPACTA 5? 84 Educação de Igualdade de Trabalho digno qualidade género e crescimento económico 10 i-ã Reduzir as desigualdades dstgroup building culture Empresa: dst group Nome do projeto: escola dst Data de início: 19/01/2024 Data de conclusão: Permanente Principais beneficiários da iniciativa: trabalhadores da dst, com destaque para 566 mulheres trabalhadoras e 26 trabalhadores com deficiência, bem como a comunidade e instituições de ensino envolvidas na iniciativa